01教师评级考核标准？
中小学（幼儿园）教师专业技术资格评审的对象范围为全市各类中小学、幼儿园以及其他教育机构（包括少年宫、教研室、教科所、电化教育机构等）中专门从事教育教学工作，取得国民教育学历并已获得相应教师资格且在职在岗的教师。普通中学附设职业班的专业课教师均应参加中等职业学校教师专业技术资格的评审。
根据《中小学教师专业技术资格条件（试行）》（职称〔2009〕14号）的规定，申报专业技术资格的人员必须拥护中国*** 的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚人民教育事业，认真贯彻党和国家教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，年度考核结果等次在合格以上。
加强对中小学教师专业技术资格申报工作的管理。各单位要按照专业技术资格报评相应条件（含申报条件和评审条件），将报评人员的主要业绩在本单位公示不少于7个工作日，报评人员要进行述职，接受群众评议监督。公示结果作为申报材料一并上报。
凡申报高一级专业技术资格的教师，必须对其所任课班级学生（不少于50人）进行问卷调查，调查表由单位留底备查（保存3年），汇总表与职评材料一起上报。单位要对公示结果和申报材料的真实性做出鉴定意见，未按要求公示的申报材料或公示后有异议未经调查核实的材料不得签字上报。
资历标准
(一)正高级教师。
1.具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;
2.深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;
3.具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;
4.在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;
5.一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;
2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;
3.具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;
4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;
5.具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
(三)一级教师。
1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;
2.对所教学科具有比较扎实的理论基础和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和动手能力，教学效果好;
3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验;
4.在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩;
5.具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
(四)二级教师。
1.比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好;
2.掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好;
3.掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践;
4.具备硕士学位;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
(五)三级教师。
1.基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生;
2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作;
3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格;或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
破格标准
破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：
1.教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;
2.承担县级以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课三次以上，并获得好评;
3.受到市(厅)级以上教育行政部门表彰
4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
5. 申报评审中、小学教师系列高、中级专业技术职务任职资格的人员，年度考核或任职期满考核必须在称职以上，其中，破格申报人员，在近两年年度考核必须有一次为优秀。
6. 获取和处理信息的能力，对外语、计算机的要求和具体标准另行通知。
第五条 评审条件
一、专业理论水平
1、中学高级教师：
教学经验丰富，具有本学科系统、坚实的理论基础和一定浓度的相关学科知识，胜任本学科各年级的循环教学，具有较强的教学研究能力，能及时掌握本学科发展前沿动态。
2、中学一级(小学、幼儿园高级)教师：
教学基本功扎实，具有本学科牢固的基础理论和专业知识，熟练掌握教学原则和教学方法，胜任本学科的教学工作，具有一定的教学研究能力，了解本学科的发展动态。
二、业绩条件
积极投身教育改革，较好完成教育教学任务，注重实施素质教育，培养学生的创新、创造和实践能力。晋升中、小学教师职务，必须承担学校安排的教育教学任务，备课、讲课，批改讲解作业，从事学生学习成绩的命题、分析工作、完成额定的教学工作量，承担班主任工作或少先队辅导员工作，指导、组织学生课外活动和社会实践活动，能结合教学实践写出一定水平的教(科)研文章，在推进素质教育中取得一定的工作实绩。
三、继续教育
根据《湖北省中、小学教师继续教育考核管理办法》(鄂教师[1998]024号规定，中、小学教师必须参加继续教育，并达到相就的学分(具体学分由市、州教育行政部门确定)。
四、工作能力与实践经验
(一)中学高级教师
具备下列条件中的两条：
1.教学效果好，教育质量高，得到乡镇(区)以上教育行政部门表彰;
2.承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课达三次以上，并获得好评;
3.承担班主任工作、团队工作及其他学生思想政治工作，成绩突出，受到县(市)级以上教育行政部门表彰。
4.结合教学实际，积极从事教育教学研究工作，至少发表一篇有较高价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得较为显著的成绩，在市(城)级交流或推广。
(二)中学一级教师小学高级教师
1.教学基本功扎实，教学效果好，能形成自己的教育特色，所教班级学生合格率、先进生转化率较高，受到校级以上表彰;
2.承担乡镇(区)以上教育行政部门、教研部门、教育部门领导的学术团体组织的公开课、示范课或观摩课一次以上，且教学效果好;
3.担任班主任工作连续三年以上，所教班级形成良好的班风，被学校授予文明班集体或本人被评为校级优秀班主任;
4.积极参加教学改革和研究，交流或发表有一定水平的本专业教育教学论文一篇(在县以上教育行政部门组织的教研活动)，或参与编写本专业有一定水平的教育教学方面的正式出版物。
02教师评级条件？
教师评职称需要的条件是：取得相应教师资格；身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务，任现职以来年度考核均为合格以上；担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书；小学教师申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。教师的岗位职责是：
1、熟悉教学计划，钻研教学大纲，根据大纲要求和学生实际制定学期授课计划；
2、积极参加政治学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平；
3、加强对学生平时的考核、考查。
各级教师职称评定的标准条件
一、申报条件
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国*** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、*** 思想和*** 理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。 二、学历、资历条件
(一)中学高级教师
具备下列条件之一者，可以申报评审中学高级教师职务任职资格：
1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上;
2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上;
3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上;
4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上(初中段教师)，取得中学?级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上;
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
(二)中学一级教师
具备下列条件之一者，可申报评审中学一级教师任职资格：
1.博士研究生毕业，或硕士研究生毕业后并从事教学工作三年以上，经考核合格可认定为中学一级教师。
2.获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事助教工作三年以上;
3.大学本科毕业后，从事教学工作五年以上，取得中学二级教师任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;
4.大学专料毕业后，从事教学工作七年以上(初中段教师)，取得中学二级教师职务任职资格，并从事中学二级教师工作四年以上;
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学二级教师职务任职资格，并在职后取得达标学历后从事中学二级教师工作四年以上。
教师评职称的条件是：
1、拥护中国*** 的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、*** 思想和*** 理论；
2、认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；
3、遵纪守法，教书育人，为人师表；
4、能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。教师的工作职责是：
1、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
3、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
1.根据《意见》，经济专业人员初、中级实行以考代评的方式，不再进行相应的职称评审或认定。
副高级采取考试与评审相结合方式，正高级一般采取评审方式。
初级、中级、副高级考试由全国统一组织，统一科目、统一大纲。
副高级和正高级职称评审坚持同行专家评议，综合运用成果展示、个人述职、履历分析、业绩考察等多种形式，确保客观公正。
2.完善评价标准
把经济专业人员职业道德放在评价首位，引导经济专业人员遵纪守法、爱岗敬业。鼓励经济专业人员不断更新知识、创新思路，提高专业素养和业务能力，积极投身现代化经济体系建设。
完善经济专业人员职称评价诚信体系建设，对存在学术造假等问题的经济专业人员实行“一票否决制”。通过弄虚作假、暗箱操作等取得的职称一律撤销。
3.健全制度体系完善职称层级
经济专业人员职称设初级、中级、高级，初级职称只设助理级，高级职称分设副高级和正高级。初级、中级、副高级和正高级职称名称依次为助理经济师、经济师、高级经济师、正高级经济师。
为进一步体现专业属性，部分专业的职称名称直接以专业命名。
人力资源管理专业的职称名称为助理人力资源管理师、人力资源管理师、高级人力资源管理师、正高级人力资源管理师。
知识产权专业的职称名称为助理知识产权师、知识产权师、高级知识产权师、正高级知识产权师。
其他专业在职称名称后标注，如经济师(金融)、经济师(财政与税收)等。
根据经济社会发展和职业分类要求，适时调整经济系列专业设置。
03公务员读在职研究生有用么？
随着社会政策的改革推进，公务员的一些制度也在逐步的改变，很多地方再也不是铁饭碗，这种情况下很多人都想要用各种方式来提升自己的能力以及基础教育背景，以防自己被淘汰出局，而目前来说最受欢迎的二次教育方式就是在职研究生，那么对于公务员来说，读在职研究生真的好吗?
公务员是国家单位人员，其学历具有一定要求，因此，公务员报考在职研究生有很多优势。
通过报考在职研究生，学习到相关专业知识或拿到相关证书后，可以帮助自己在工作升职加薪方面的待遇等等。下面一起来看看公务员读在职研究生的更多些优势有哪些？
一、读在职研究生的优势
1、证书受国家认可
不管公务员以哪种形式报考在职研究生，毕业后都会获取相关的研究生学历或学位证书，所获证书与统招研究生所获证书性质是一样的，在法律上同样受保护，在社会上享有同样的社会认可度。对于出国留学、考博都是没有问题的。
2、升职加薪机会大
公务员报考在职研究生学习过程，其中与工作最相关一点就是能够在本职工作原有的基础上对增强对专业知识的吸收和应用。并且将日常学习的内容与日常工作做到完美的融合，可以使自己在工作当中达到事半功倍的效果。
在获取相关证书后，公务员的自身价值肯定是有所改变的，在单位的升职加薪、晋级等各种考核时，这是一个标志性的考核条件，加之专业的学习过程，在实力上的提升也是必然的。
3、结交人脉拓展广
公务员在参加在职研究生课程的学习过程中，可以结识许多优秀的专业人才，丰富自己的价值观，互相交流经验，与同学建立起深厚的情谊，对于人脉的积累是很多成功人士走向成功的必要条件之一。
由此可见，对于人脉的积累就显得格外重要。而公务员也可以借此这个机会多积累一些人脉，为以后的工作奠定良好的基础。
二、报考在职研究生的方法：
1、把握工作和学习
首先我们要知道的是，身为一个公务员也就是在职人员，要做好自己的本职工作，然后有了足够的时间再报考在职研究生，这样子领导和同事才会觉得你是在自我提升，而不是混日子过。不过好在公务员一般是双休日时间比较正规的，业余时间也是比较充裕的，因此很多人员想通过这些时间来提升自己，并且公务员报考在职研究生是不需要单位同意的。不过还是建议要向上级私下里汇报一下。
2、确认报考的类型
我们都知道，公务员报考在职研究生不仅仅可以充实自己的能力以及知识，还能够认识很多的高端人脉，然而在公务员报考在职研究生之前，需要先确认报考的类型。目前在职研究生的报考方式有两种，这两种方式招生条件和涉及的专业都是不一样的，考生可以根据自己的情况选择适合自己的方式。
3、确定院校和专业
公务员确定在职研究生考试类型后，需要了解在职研究生院校和专业，再根据自身的能力和实力来定，这样才能更顺利的学到专业、权威的知识。考生在报考前还需要了解报考流程、学费、学制、上课方式、报考条件等事项，在根据在职研究生报考流程进行报考。作为一个公务员，一定要是有条不紊的去处理这些事情的。
写在最后：
公务员报读在职研究生，在学历和学识上是有提高的，这是不可否认的优势。部分岗位获得在职研究生学历、学位还是可以达到升职加薪、评级的目的。
但是，也存在一定的弊端，目前是在职研究生改革之初，政策规定在职研究生与全日制研究生具有相同作用，但很多单位对这种在职研究生并不了解，并不太认可在职研究生。因此，公务员读在职研究生有利有弊，根据自身实际谨慎选择。公务员可根据个人的岗位需求，以及今后事业发展来选择是否读在职研究生。
04事业单位的员工可以考在职研究生么？
事业单位正式在编人员，考在职研究生，肯定是有用的研究生比本科生优先评级。如果是以硕士研究生的身份考取事业单位，首先转正后薪级工资更高，为11级，比本科的7级高出4级，多164元；其次获取职称不需评审，工作3年后就可以初定中级职称，而本科人员必须工作5年，通过评审或者考试才能获得中级职称。
05党校在职研究生有用吗？
有用，党校在职研究生是指，中央党校及教育部授权的十四个国民教育的党校 ，在全国研究生统一考试招生的国民教育在职研究生。所学专业主要是哲学，政治学，马克思理论，党史等科程。党校在职研究生与其它高校的在职研究生是一样的。通过党校在职研究生的学习，会对学员的理论水平有很大的提高和进步。
党校在职研究生有用。
党校在职研究生应该是有用的。因为党校培养出来的研究生，国家承认其学历的，社会上各个单位也是认可的。党校培养的研究生也是根据国家研究生教育大纲进行的，研究生的水平与教育质量与其他高等院校一样的。所以党校在职研究生到社会上是有用的。
有用的。 读在职研最后获得的是硕士学位证。而这个硕士学位证是是以后个人职业发展提干晋升或是评职称的重要依据。
党校研究生学信网是无法查询认证的，如果你是体制内工作，那可以读党校研究生，体制内认可，如果你不在体制内那就没什么用。
有用。对于体制内，已经在党政机关工作的，是学历提升的方式，也是个人学历高低的体现！但，对于业务性要求很强单位，特别职称评定，可能不承认！
有用的，
只要在党政机关 党校研究生就是有用的 不论是以后的职务升迁 还是各种考核都是有用的 至于工资待遇和本科倒是相差无几 这个不能算经济账 主要看你是否打算一直从政谋求进步了
党校在职研究生有用。党校研究生学历是有用的，对于个的提升或帮助也是有的，只是含金量不是很大。省委党校研究生同样不属于国民教育，属于党校学历教育。
答：党校在职研究生肯定是有用的。取得党校在职研究生学历证明和全日制学历毕业证具有同等作用。对以后的提拔、任用、工作都有实际意义。
对于政府部门工作的人来说有用的。
很多在职政府公务员对考党校在职研究生特别感兴趣，并且考试相对来比较容易，只考两门，一门是政治理论，一门是专业课，可以省去研究生必考的英语考试。
关于读党校在职研究生有用吗以及好处就先为大家介绍到这里，从以上内容可以得知，如果是在政府机关工作，读党校在职研究生是很有用的，可以用来评级、晋升。
