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还是看岗位的。很多高三数学老师不会做高三数学难题，如果有人能做出这些难题，并总结出解题思路，那么这个人就可以去机构教授高三数学。现实中也确实有一些偏科严重或者没有条件补课只能上普通本科或者专科的人擅长做难题。因此，还是要具体岗位具体分析。
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这两个晋升学历方式一般情况下主要针对的面不同，一是针对的即将毕业还未毕业的在校大三学生，一是在事业单位或者公务员，大学辅导员等人群。
回答了这个方面以后下面的思路我们就清楚了。
上面这位老板其实说第一条来说只对了50%，可能跟人家所处的位置有关吧，因为现在社会上现在确实是有学历歧视，尤其是私企，其实这个主要是跟国企学的，但是国企这么做，是因为人家有这个条件来卡人，但是私企，说句实话，在中国这个大环境来看，它没有这个底气。国企一旦进门，基本就是终身合同制，但是你私企可以吗？
在职研究生，这个本来针对的就是在职人员的，而且大部分是国企，事业单位的人要的最多，为什么？因为这个学历是可以在退休的时候加退休工资的，你私企现在给谁养老了？
学历歧视一直都存在，这个目前来说已经是大家的共识了，一旦中国人口出现跟日本一样的出生率小于老龄化，还接着谈这个对就业没什么用的时候，就没什么意义了。
以上内容由考研网友：陕西四季发布
任何学习，没有思维境界的提升、没有助力综合或专业能力的发展，意义都不大。
但是，至于那张文凭有没有意义，不可一概而论，它或许成为参与某些事的人设条件。
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这个CEO说的是实话。因为，专升本(普通专升本的除外)都是混文凭的。学不到知识的，专业能力极弱，普通专升本的还好一点，在职研究生也一样。
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这么说太绝对了。按照这个理论去推理，也可以说上不上大学意义不大。
有的同学不仅专升本，后来还上了985的研究生，命运彻底改变了。这个情况虽然是少数，但不能否认。
只是专升本，未来考公的路也可能更顺利，选择余地更大。职称起点也更高。
专升本上了个很差的民办本科，学费很高，自己再不好好学习，意义确实就不大了。
一句话，有没有意义，取决于个人的努力和选择。
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