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湖北美术学院，是一本保底的学校，平行志愿能读一本的，都基本走平行志愿了或者是更好梯度志愿的学校，大多数报湖美的，都是综合分一本无望的，也就是说，报湖美的学生文化分非常差的。。。
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作为一个画室老师，我有不少学生考上了湖美，我对于这所美院走出来的艺术家也有所耳闻。
在不了解这所美院之前，我也对湖美产生过很多好奇：
为什么这所美院出来的学生上限和下限都这么大？
为什么这所美院的学生整体都这么有个性？
为什么湖美能出曾梵志这样的艺术家？是偶然吗？
随着我考入湖美的学生越来越多，我得到的反馈和信息越来越完整后，我渐渐有了一些独特的观点：
在我看来，湖美有一个特色是别的学校所没有的，那就是完整地走向当代美育，视野完整地向当代艺术看齐；这一特色的实施点就是湖美的1+3学制（一年基础部+三年专业）。
所有湖美的学生都要在大一基础部学习经历一整年的基础学习后才开始学专业，这其中包括书法系、服装表演系和美术学系这种入学时不会画画的系，这时候肯定就有人疑惑了：“大一基础部并不是湖美的特色啊，不少美院也有设立大一基础部啊，教学生们造型基础啊，怎么能说这是湖美的特色呢？”
原因是，湖美的基础部名字叫做视觉艺术基础部，湖美的基础部教的不是造型基础，而是创作基础，它的课程不是与其说在教你怎么画画，不如说在教你怎么通过艺术形式去表达。
以我的学生在基础部的第一堂素描课为例：第一堂课是为期一周的素描课，他们的作画对象是堆成山的凳子；
是的，老师把另外一个教室的凳子全部搬到一起，让大家画，不做任何要求，就单纯的鼓励大家画得酷一点，多来点想法。老师也从来不示范作画，天天在他们旁边绕来绕去，偶尔放放艺术家的纪录片。
在这样的教学下，他们交出了以下结课作业：
他们是按学号顺序讲画，我的学生也是按这个顺序拍的，我选取了学号的前面几张，加上这些都是我的学生远距离偷拍，所以有很多画面是模糊的，还望各位多包涵。
学号排第一的这个学生是单独抽离出了一个凳子，用牛皮纸+马克笔+炭笔+色粉完成的这张作品：
学号排第二的这个学生是用彩铅拉开虚实画起了精微素描，右手边是学号排第三的同学，他用碳粉、索斯、木炭条去多幅画尝试最后做出来的效果；
学号排第四的这个学生选择了一个构成感最佳的角度，用水彩和彩铅画了三幅构成呼应的写实素描；
学号排第五的这个同学用的是拼贴，应该是用丙烯画好后再裁剪下来做出的拼贴效果；
学号排第六的同学，操起了炭笔，去学着伦勃朗画戏剧性用光，
学号排第七的同学，使用的全马克笔绘制，
学号排第八的就是我的学生了，他老老实实地耍起了铅笔，巧合的是，他也是从灰面起手，整个画面的素描关系是全灰的，刻意营造的一种感受，故意把最亮的画面元素加深，把最暗的画面元素减弱，老师看到后不仅没有怪他，反而继续鼓励他按照这个思路深入下去，并推荐他去看王沂东的人物素描；
王沂东的人物素描
后面其它同学的画面我就不一一放了，当时我看完后非常震惊，因为这是他们大学的第一堂课，他们其中很多人都已经有大半年时间没动过笔，短短的一周，就有如此百花齐放的画面，而且他们的作画方式已经不是对于客观对象的描摹了，而是自己在寻找探索自己的合适素材媒介，自己去构成布置自己的画面，自己去创作自己的作品了，每个人都在探索和描绘适合自己的东西，不同的个性在碰触，不同的画材在交流，不同的思想在传递，这个可太有意思了！
后来我渐渐明白了湖美的教学模式时，我就知道湖美能出曾梵志这样的画家绝非偶然，因为从这个教学态度上就能感受到审美的包容和多样，这在综合性大学的美术院校是不可想象的教学思路；这种环境下对学生的个性培养是非常有利的，
所有湖美的学生都在大一接受过这种当代美育，这是湖美最不一样的地方。
但可惜的是，这种模式下能培养成功的人才占少数，而且这种人才身上的气质与当下的社会的生产模式大面积相悖，加之湖美有些专业的确不太行，所以湖美出身的毕业生在应聘市场的反响并不好，而且湖美本身就有“湖北人的美院”一说，湖北本地考生考上湖美比外地考生容易太多，所以如果不是湖北的考生确实不太建议以湖美为第一选择。
如果说想要报考湖美，那么推荐以下造型专业：
1.水彩系 属于湖美的王牌专业，但是系规模小且校内资源倾斜太少，但是能学到的东西很多，且有造型技法的教学；
2.油画系 属于湖美的核心专业，校内资源倾斜非常多，但教学方向基本上是面向当代艺术；
3.国画系 湖美毕竟是百年名校，国画系的底蕴非常扎实，教学内容也比较严谨。
以上。
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想到湖北美术学院，我的泪就顺势滴了下来
以上内容由考研网友：yumenosuke发布
湖北美院老校区（武昌区中山路）
以上内容由考研网友：辛适发布
湖北美院在中国的排名跟武汉在中国的排名基本一致
以上内容由考研网友：初秋的稻田发布
